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王辞晓

[1]王辞晓.具身设计:在感知运动循环动态平衡中发展思维——访美国具身认知领域著名专家多尔·亚伯拉罕森教授[J].现代远程教育研究,2019(02):3-10.


[2]吴峰,王辞晓.《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》政策解读[J].终身教育研究,2018,29(04):3-8.


[3]王辞晓,吴峰.国际移动学习研究的认识取向与主题演化[J].现代远程教育研究,2018(04):22-33.


[4]王辞晓.具身认知的理论落地:技术支持下的情境交互[J].电化教育研究,2018,39(07):20-26.


[5]王辞晓,董倩,吴峰.移动学习对学习成效影响的元分析[J].远程教育杂志,2018,36(02):67-75.


[6]王辞晓,吴峰.职前教师TPACK水平的绩效分析与改进路径[J].现代远距离教育,2018(02):62-71.


[7]王辞晓,郭欣悦,吴峰.企业数字化学习国际研究脉络与热点——基于WOS的文献计量分析[J].中国远程教育,2018(03):52-61+78.


[8]王辞晓.基于产生式规则的移动学习专家系统实证研究[J].开放学习研究,2018,23(01):30-36.


[9]王辞晓,张必兰,王晶心.网络教学接受度与教师TPACK水平的相关研究[J].现代远距离教育,2017(05):12-21.


[10]王辞晓,李贺,尚俊杰.基于虚拟现实和增强现实的教育游戏应用及发展前景[J].中国电化教育,2017(08):99-107.


[11]王辞晓,江婧婧,李静.Algodoo的发展及教学应用[J].中小学信息技术教育,2017(01):70-73.


[12]吴峰,王辞晓.五种不同模式下学习者在线学习动机测量比较[J].现代远程教育研究,2016(01):78-84+95.


[13]Jessica Li,王辞晓,吴峰.成人在线学习自我效能感量表编制及测量[J].远程教育杂志,2015,33(06):47-53.


[14]王辞晓,傅骞,杨思思.创客视野下的创意电子课程设计研究[J].现代教育技术,2015,25(10):106-112.


[15]吴峰,王辞晓,李杰.非约束条件下成人在线学习动机量表编制[J].现代远程教育研究,2015(04):60-65.


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